创新教育是提高小学教育质量的关键 郫县郫筒镇一小语文教师 钱协
创新教育是把学生作为主体发展对象，促进学生的全面发展，适应科学技术的发展要求，提高中华民族素质为目的，通过教育实践开发学生创造力的教育。要开发学生创造力，小学教育是基础。只有夯实小学教育基础，使教学与实践融为一体，才能发挥学生的创造潜能提高学生的思维能力，从而把创新教育不断往纵深发展。本文结合小学教育实践，从探索语文教育模式，加强学生阅读训练和参加社会实践活动三方面浅谈创新教育的体会。
一、解放思想，更新观念，突出以人为本的教育新思维，使消息教育从传统的识字教学向能力教学转变，重点培养学生的创新精神
作为小学语文老师，在课堂教学中，要善于尊重学生，从保护学生想象力、好奇心、培养敏感性、增强求知欲等方面，对自己的教学实践经念进行理性总结，不断探索教学新模式，使课堂教学充满生命活力。一是提出了“质疑──释疑──探索──延伸”模式，比如，教学《穷人》第二部分“桑娜把西蒙的孩子抱回家里忐忑不安的心情”这段课文时，我就先让学生自学，然后分小组讨论：（1）你学懂了什么？（2）还有哪些地方你还不懂？（3）你想知道些什么？要求学生思考后回答，有位同学在回答了自己学懂了的地方之后，又提出：桑娜既然把西蒙的孩子抱回家了，为什么心里还忐忑不安，难道他真的怕自己的丈夫吗？那个同学提出这个问题之后，我马上让学生再思考回答。同学们展开了激烈的争辩，有的说我觉得她并不是怕丈夫，说明他关心丈夫，因为她更担心丈夫今后会更加不顾惜自己的身体。还有的说课文用一个自然段描写桑娜忐忑不安的心情，是从侧面描写鱼夫同样是一个善良的人，为下文作了铺垫，并不是怕丈夫。也有的说描写桑娜忐忑不安的心情，还可以看出桑娜宁愿自己受苦受累，也要抚养西蒙的两个孩子。学生通过“质疑──释疑──探索──延伸”的教学，引导同学加深了对课文的理解，放射性思维得到充分发挥，从而进一步体会到穷人之间有一种勤劳、善良的品质。因此，在语文课上，充分发挥学生的主体作用，激发他们的思维热情，那么他们的创造能力就能得到良好的培养和发展。二是“立论──驳论──提高认识──拓展思维”模式。又比如，为上好“过生日可不可以请同学到家做客”这一说话课时，我按说话的内容、主题，让学生自由组合成正方、反方，采取立论、驳论的方式，让学生在辩论中锻炼他们的反映能力、思维能力和临场发挥的口语表达能力。学生更是争论的面红耳赤，互不相让。正方同学说：“我认为过生日可以请同学到家里作客，这样可以相互了解，增进友谊。”反方同学说：“我不赞成过生日请同学吃饭，从小养成吃吃喝喝的坏习惯，真正的友谊不是建立在吃喝的基础上……。”课后，同学们反映说活跃课堂气氛，关键在老师的引导，平时喜爱争论，老师得不到要领，通过这堂课的教学，使我知道了在辩论时一定要立论充分、据理立争。由于辩论本身就是一种语言思维训练，让学生创新能力的的进一步的发展。三是“信息收集──场景再现──分析讨论──深化主题”模式。再比如，在讲阅读课《奴隶英雄》这一课前，好些同学围着我问这问那：“老师，罗马帝国是怎样衰亡的呢？老师，奴隶们为什么那样听话呢？针对学生的这些问题，我向他们推荐了连环画《斯巴达克起义》文学著作《斯巴达克》电影《角斗士》和网上查询、使用工具书等方法获取信息，了解古罗马帝国衰亡的历史背景，意想不到他们会用三天的时间自编、自导、自己制作道具，按课文内容排练出了小话剧。同学们找到我，要求在我讲课前，允许他们表演《奴隶英雄》。上课了，我走上讲台，用庄重的语调说：“同学们，在人类历史上曾经爆发一场伟大的奴隶起义，那就是斯巴达克起义。话音毕，在主持人的旁白中表演开始了，同学们看的津津有味、聚精会神，这种用形象直观的形式再现了古罗马奴隶起义的场景时，同学们加深了对课文的理解。我最后总结到，斯巴达克领导的奴隶起义，直接动摇了古罗马帝国的统治。这就充分说明：人民，只有人民，才是创造世界历史的动力这一伟大真理。
二、克服传统教学重讲读，轻阅读，重课内、课外的弊端，加强阅读训练，培养学习逐步具有终身学习的意识和终身自主学习的能力，通过阅读训练，使学习善于应用阅读这把通往知识宝库的金钥匙，在人生的道路上，终身可持续发展
语文教育是母语教育，其本质是思维教学。扩大学生的阅读面，也是创新教育的重要组成部份。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”学生听说读写的能力实际上是思维能力的反映。加强阅读训练，把阅读的重点除了放在大纲指定的阅读课文上，教师以学生为本教改教法，减少许多无效的作业，把课内外时间节省下来，给学生增加阅读量。我们开展了《加强阅读能力训练，提高学生综合素质实验方案》的课题研究和“阅读活动”。例如，五年级学生学习了《赤壁之战》后，教师就向学生推荐《诸葛亮的故事》《三国演义》等书。通过阅读，即加深了对课文的理解，又增强了自学能力，知识面大大拓宽。在阅读课上，教师进行了精读博览的导读，精读就是指导学生阅读精美作品，教会学生掌握有关作品的读法，学会摘录好词好句，时时吟诵，学会作品鉴赏、评价。博览就是放手让学生浏览书报、杂志、博览群书。开拓眼界。学生在“红读活动”中，每月以不同形式总结一次，以“作品鉴赏会”、“读书心得交流”或“小品、话剧”等形式深化阅读活动，每月评出红读小明星，学生颇感兴趣，谁也不甘落后，在小学中高年级中掀起了人人爱读课外书的热潮，真是使学生的法于课内，得益于课外，受到了广大家长的欢迎。
三、 适应时代的发展要求，引导学生敢于社会实践活动，增强学习对社会活动的参与能力，使学生得到全面发展
创新教育要贯穿于小学教学的全过程，没有学生参与，就没有学生素质的提高。创新教育就在于打破常规，以开放性促进学生的参与性，通过学生的参与，提高学生的创新能力。我国著名教育家陶行知先生说：“以宇宙为教室，奉自然作宗师”。为了拓宽学生作文的训练空间，丰富学生写作的题材，我
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