一、课题的研究背景与理论依据
法国生物学家贝尔纳指出：“良好的学习方法能使我们更好地发挥天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍天赋才能的发挥”。我们对市重点课题——改革学生学习方式的研究，进行了探究与实践。我们认为：“教会学生学习，培养自学能力”是素质教育的目的之一，科学的方法对提高学生的自学能力有重大的意义。
根据教育教学理念，结合实际的教学实践，我们课题组从明确目的、培养兴趣；强化拼读、奠定基础；勇于尝试、敢于质疑；活动导学、开拓创新；巧设练习、激厉评价；广泛阅读、开阔视野等六个方面进行了探索与实践。实践证实，教师指导学生掌握科学的方法，养成良好的学习习惯，对提高自学能力有着重要的意义。
二、课题的探究与实践
《英语课程标准》指出：“社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语日益成为我们对外开放，与各国交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。”因此，我们课题组全体成员在教学中不断强调英语在未来的生活和工作中的地位，使学生明白只有掌握了过硬的本领，才能适应将来国家和时代对我们的要求；才能适应以后的学习、工作和生活；才能在竞争中立于不败之地。在明确了学习目的的之后，我们着重培养了学生的学习兴趣。一个人一旦对其事物产生了兴趣，就会产生一种寻求知识、探索真理的精神动力，而且这种动力取之不竭，用之不尽，可以达到乐此不疲、废寝忘食的境界。在教学过程中，我们想方设法激发了学生的学习兴趣，努力做到以情感人、以行动人。通过教师正确的语音、语调，亲切自然的教态，准确生动的表达以及工整规范的板书，激发学生的求知欲，从而培养他们的学习兴趣。
2、勇于探索，敢于尝试
胡适说：“自古成才在尝试。”他认为自古以来所有的成功都是在一次次的尝试之后才取得的结果。在教学过程中，我们指导学生克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难，鼓励他们大胆地、创造性地使用语言，适当扩大听和读的输入量，开展大量的语言实践活动。在课前预习阶段，教师指导学生消除学习障碍——生词，让他们根据上下文情景进行精读，猜意思，指导他们使用词典、导读导练资料及录音机、语言练习，以培养语感，为以后发展自己自主学习的能力创造条件。我们时刻关注学生在学习中出现的问题，及时提供必要的解答；注意采用启发式的教学方法，着重点拨思路，让学生积极思维，敢于发问，形成自己的学习风格和方法。
3、活动导学，开拓创新
英语课堂是学生学习英语，运用英语的主要场所。学生是学习的主体，而教师是教学的主导，其作用主要在于为学生创造条件，以调动他们的积极性，激发他们参与活动的兴趣和欲望，培养学生的创造性，减少他们的依赖性。在教学中我们更新观念，活化教材，精力设计活动，吸引学生参与。现行的英语新教材对话内容较多，具有较强的直观性，结合初中学生表演欲强烈的特点，在每一个单元之后，我们都开展一次生动有趣的短剧表演，如“See a doctor”的情景表演，通过模拟一个“看病”的场景，学生们积极性很高，兴趣浓厚，巩固了所学的知识。活动能较好地调动学生的积极性，为新的学习作铺垫，使学生学会学习，从而激发兴趣，提高自学能力。
4、巧设练习，激励评价
英语学习应面向全体学生，力求为每个学生的充分发展创造条件。因此，布置作业时我们将练习题中低坡度题、练习巩固题、发展深化题三类题型让学生选做。针对班级人数多、作业批改量大的现状，我们作了较大的改革：一般情况下全收全批不全改，在作业上作些记号，或提出或给以提示，目的在于引题，自己订正错误，然后再由教师验收评定。评定时，采用肯定性、鼓励性、启发性的评语跟学生交流，既利于自学能力的培养，也充分体现对学生创造性劳动的尊重和鼓励。
三、收获
下面看看这些学生的收获：
1、怎样使单词记得牢
张三：有的同学一提起单词就感到头痛，觉得单词很难，我不以为然。我认为，记单词首先要把每个单词的音读准。英语单词的拼法一般都有一定的规律，如oo这两个字母按照读音规则在单词里一般说/u/或/u:/，记住了就能准确地读出如book,wood, too, moon等单词的音，并且不易忘记。记忆单词还要和写结合起来，边记边写。这样就能使大脑同时留下单词的音和形的信息，记忆起来就自然容易了。此外，还可以按反义、同义和同音等关系来记忆单词。
2、要培养兴趣，要多读、多练
李四：要学好英语，必须要对英语有兴趣。我刚开始学英语时觉得很新鲜，每天都能记熟老师教的日常用语。回家在弟弟妹妹面前说几句，觉得很了不起。于是我就特别喜欢英语，总想多学一点。这样，我在兴趣的基础上学习自然就学得比较好，而且学起来感到轻松愉快。当然，光有兴趣还不行，还必须有学习英语的好方法。除认真记单词、认真朗读外，多练习“用”是一个非常重要的方法。如对句型的掌握，除了要记，要背，还要活用。在学了现在完成时的句型“你给他量过体温了吗？”以后，我回家就问妈妈：“你上街给我买东西了吗？”这样不仅练习了句型还活用了句型，印象深刻，对造句也就不感到困难了。
3、如何熟读课文，背诵课文
王五：要学好英语，读是非常重要的。如果一篇课文不能熟读、背诵，就谈不上灵活运用。每一篇课文我都能在教完后就全部背全。要做到这一点并不难。老师教读时要认真听，认真体会，认真模仿。背课文一定要先仔细了解它的汉语意思，对一些长、难句要先弄懂，并先把它们背下来，然后把课文分成一段、一节地背。这样就能记得牢、背得熟。
4、既要重视口头练习，也要重视笔头练习。
赵六：除了口头方面要多读、多说外，还要落实在笔头上。老师教的句型都要默写，多默写能熟悉句子结构，能加深记忆。记忆时每次记的时间不宜过长，但反复次数要多。
5、自己要注意培养听力
杨七：培养听力十分重要，要注意听老师在教学上用英语讲话的语音语调。这样能使自己的听力提高。如果有的同学家庭条件较好，有录音机、电脑、VCD等或家里有会说英语的人，那就应该充分利用这些有利条件来训练自己的听力。
总之，“学会学会”是素质教育的目的之一。学生在校学习的时间是有限的。所以，教会学习必须体现和落实在培养学生的自学能力上，最终使他们充分发挥主观能动性，能够脱离教师进入学习的自由王国，正如叶圣陶先生所说的“教师教学的着眼点应放在发挥学生的能力上，只有教师把着眼点放在发展学生的能力上，才能解决每一个人一辈子的事情”。
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