关键词：合作性、兴趣、引导激励、礼貌用语、合作技能。
一、 问题的提出：
合作性是指个体社会交往中与他人分担共享的心理倾向。协调活动能力及集体主义和利他性的价值倾向②。
今天的幼儿是明天的主人，他们将是二十一世纪的栋梁。马克思有一句名言：“人的发展取决于和他人交往的一切人的发展。”③而合作性是社会交往中的必备技巧，更是现代社会中人才素质不可缺少的重要方面。青少年研究专家孙云晓也指出：“不会合作的人不是现代人，合作比竞争更重要。”④而随着社会的发展，我国又为独生子女家庭，由于社会因素和家庭环境的影响，独生子女多表现为以自我为中心，合作意识较差，这就要求我们教育者应重视培养幼儿的合作意识，使幼儿逐渐克服以自我为中心，养成关心他人，团结友爱，互助合作的亲社会行为，增强幼儿的社会适应性，让他们逐步掌握与人协商合作的技能和解决问题的能力，为他们将来步入社会成为被社会接纳和欢迎的高素质公民打下良好的基础！
怎样才能使幼儿的合作性逐渐养成与提高呢？针对这个问题我进行了研究，提出了通过科技活动提高幼儿的合作性的方法，进行了实验。
二、 实验目的：
1、 培养对科技活动的兴趣，使幼儿乐意参加。
2、 通过教师有意识的引导，使幼儿逐步克服以“自我为中心”，自觉主动的与同伴合作试验、游戏等活动。
3、 在合作过程中学会一些合作技能和礼貌用语。
三、 实验对象与方法：
（一） 实验对象：以本单位两个平行大班各30名幼儿为实验对象，进行对比实验研究，定大一班为实验班，大二班为对照班。
（二） 实验时间：2003年9月15日至2003年12月15日，为期三个月。
（三） 实验方法：科技活动中的制作、实验 、游戏等形式，用引导激励的方法培养与提高幼儿的合作性及和同伴一起解决问题的能力。
四、
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