各位老师好，今天我说课的内容六年级地理上册第二章“第二节 海陆的变迁”，下面我从教材分析、学生情况、教法选用、学法指导、教学流程和课后反思等六个方面对本节课的教学设计予以说明。

一、教材分析

地位作用

“海陆的变迁”一节是六年级地理上册第二章“陆地和海洋”的重要组成部分，主要讲述了地球表面海陆分布的原因，是承接第一节“大洲和大洋”对地球海陆面貌认识的进一步深化。让学生认识到地球表面是处在不断的运动变化过程中，今天我们见到的地表形态仅仅是地球漫长发展过程中一个小镜头而已，逐步树立海陆变迁的辨证唯物主义观点

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根据课程标准和教材内容，本节课确定如下教学目标：

知识目标：运用实例说明海陆是不断变迁的，知道大陆漂移和板块学说的基本观点，说出世界火山地震的分布特点。

能力目标：通过了解地球海陆的发展变化过程，锻炼自己的读图析图、想象思维和观察发现问题的能力。

情感目标：进行科学史教育，激发学生学习地理的兴趣，初步养成求真求实的科学态度。

重难两点

依据课程标准和初一学生特点，本节教材

重点是：板块学说的基本内容，世界火山地震的分布规律

难点为：大陆漂移，世界火山地震的分布与板块运动的关系

二、学情分析

学生刚刚学习了第一章“地球和地图”，对地球的形状和大小有了初步的认识，通过对第二章第一节“大洲和大洋”的学习，知道了地球表面海陆分布大势，为本节课的学习提供了必备的知识基础。初一学生根据其年龄、心理特点和已有知识水平，要顺利完成本节课的学习目标仍存在一定的难度。

三、教法选用

根据课程标准、教材内容以及学生的实际，本节课在教学方法的运用上以启发探究为主，辅以读书指导法、讲解法和直观演示法等。因此在课程资源的选用上以教材为主，采用多媒体辅助教学。

四、学法指导

依据教材内容和学生实际，本节课的学习方法为：自主探究和合作学习。

五、教学流程

教学流程分导入新课、学习过程、课堂小结和智能训练四步。

我是这样导入新课的：播放陆地海洋的一组图片，然后设问：大自然的鬼斧神工塑造了多姿多彩的地表形态，同学们听说过沧海桑田成语故事吗？播放动画片“沧海桑田”，学生欣赏图片，观看动画并思考：沧海为什么能变桑田？。创设情景，引用成语导课，既吸引学生注意，激发学习兴趣，又点明本课主题：沧海桑田即海陆变迁。

海陆变迁实例解释，指导学生完成教材36页活动，设问：1、为什么喜马拉雅山会出现海洋生物的化石？产生这种沧海变桑田的原因是什么？2、我国东部海底发现的古河流和古水井等人类活动的遗迹，说明过去这里为什么状况？这种桑田变沧海是由什么原因引起的？3、荷兰的国土面积不断扩大，反映了什么活动也能引起沧海桑田的变化？学生带着我提出的三个问题认真阅读教材36页第二段、37页的三副图片，经过独立思考，相互交流，逐一解决。这样安排充分利用教材提供的典型实例将沧海桑田的实例举证和原因分析融合在一起，引导学生从中感悟体会，重在帮助学生树立海陆变迁的观念。

你还能举出哪些实例？我们身边有没有这样的例子？学生分组讨论，师生交流。在此基础上我实物投影从我市沐浴店镇北泊子村采集的鱼化石。学生观看的同时推断：该村过去为怎样的环境？如此启发学生获取课外知识，联系家乡的沧海桑田，体现了地理就在身边的教学理念。

上面我们认识的沧海桑田的实例，反映了地球表面局部的海陆变迁。就全球而言，海陆轮廓是怎样形成的？七大洲四大洋是不是

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