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五年级英语What are you doing说课稿

来源:教师站 作者:佚名 2016/4/15 6:04:39

“五年级英语What are you doing说课稿”这篇小学英语说课稿由教师站(cn-teacher.com)为您编撰,希望为广大英语教师在说课活动中参考,并期待广大英语教师踊跃为我们供稿。该篇说课稿内容如下:

说课的内容分五部分:一、说教材;二、说教法;三、说学法;四、说教学程序;五、说板书设计。
  一、 说教材 
  (一) 教材地位、作用
  本课内容是<> B3 Unit 9 What are you doing?.本单元的核心教学内容是 “现在进行时”,主要学习句子What are you doing ?I’m … .What is he/she doing? He/She is …. 本单元出现了八个单词,都是动词的现在进行时态今天这一课是第一课时。所以今天的内容主要是呈现并操练八个单词,顺便结合句型进行交际活动。 
  (二) 教学目标 
  教学目标是教学活动的出发点和归宿,根据新课标以及大纲要求,结合以上分析,我确定本课的教学目标如下: 
  1、 认知目标: 
  (1) 能正确听、说、读、写词汇playing shopping studying painting eating runningsleeping writing
  (2)正确听、说、读、句型 What are you doing ?I’m … .What is he/she doing? He/She is …. 
  2、 能力目标: 
  (1)培养学生的观察力,分析能力。 
  (2)培养学生的创造能力、发展学生个性。 
  3、情感目标: 
  (1)激发学生的学习兴趣,提高学习的积极性。 
  (2)激发学生的参与意识,综合运用语言知识的意识,团结合作的意识。
  (三)教学重点: 
  能正确听、说、读、写词汇 playing shopping studying painting eating runningsleeping writing
  (四)教学难点: 
  正确运用人称代词进行交流。
  二、说教法、学法 
  爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”.因此,英语教学一开始,就应当注意培养学生对这门学科的兴趣,保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。这就要求我们教师采用灵活多样的教学法,激发学生的学习兴趣,充分调动他们学习的积极性。所以,我采用情景法、多媒体辅助教学法、交际法等进行教学。 
  1、 情景法 
  2、 情景法强调语言在情景中的应用,让学生身临其境地学习英语,使教学在生动活泼的情景中进行。学生在轻松的情景下,容易学到知识与运用知识。 
  3、 多媒体辅助教学法 
  多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体,使教学内容更生 
  4、 动、形象,吸引学生的注意力,使其在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。 
  5、交际法 
  学习英语,目的在于用英语进行交际。英语要作为交际工具来教,也要作为交际工具来学,做到学用统一。在教学中,我遵循这一原则,提供较真实的情景。如:在引入新课时教师和一学生正在打篮球,让学生体会现在进行时,活学或用所学知识。这样,激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,又培养了学生的语言交际能力。 
  本堂课主要以现代化电教手段—多媒体辅助教学,贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性,加大了课堂密度,提高了教学效果。我根据本堂课的教学目标、要求看图说出他/她/我在做什么,设计了生活化的情景,让学生在实际(cn-teacher.com)情景中运用所学知识。同时通过多媒体的运用,设计各种小游戏,记忆看等多种形式的演练,让学生在玩中学,乐中学。 
  四、说教学程序
  7、 Step1 Free talk
  8、 师生交流,既复习旧知,又很好地拉近了师生间的距离,为下面的合作学习打下基础。
  Step 2 Lead in 
  9、 首先教师和一学生在打篮球。
  设计思路: 每一堂课的开头很重要,要在上课一开始就吸引学生的注意力,调动他们的兴趣,这样便容易开展下面的内容。学生都喜欢玩,看到老师在课堂上打篮球立刻会吸引学生的注意力,学唱歌曲迎合了儿童的心理需求,从而促使他们在轻松自如的情况下,主动地学习。所以课前的预备活动,既活跃了课堂气氛,又缓解了学生的紧张情绪。
  Step3、 Presentation
  1、结合单词句型操练时,设计几个有竞赛的游戏,学生在玩游戏中既开心又可以巩固所学的单词和句型。根据多媒体音、形、色、像图文并茂的优势,提供不同的时间,给 学生创设了学习练说的机会,这样的练习,既保持了学生的学习积极性,又使学生体验到了知识收获后的满足。
  2、Step 4、sing a song and finish activity 1
  这一环节,根据儿童认知特点,学唱歌曲迎合了儿童的心理需求,从而促使他们在轻松自如的情况下,主动地学习。歌词正好与所学的句型一致。这一环节让学生在听、说、读方面得到练习、巩固. 培养学生良好的语音,语调和语感。
  Step 5、播放FLASH动画
  这一活动的设计,是对本课教学的有利巩固,学生都非常喜欢Gogo这个淘气的小生物和他的朋友们,学生学过的句型都在动画里出现,大部分学生都能看懂,学生见老师提出的问题自己能回答,使学生体验到了知识收获后的满足。
  五、说板书设计 
  设计思路: 
  板书要求清晰、明了,体现教学的重点与难点,这里将本课的主要内容呈现在黑板上,同时这也有利于学生学习与运用对话。
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