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小学美术说课稿模板范文

来源:本站原创 作者:佚名 2012/8/20 10:39:56

我说课的内容是小学美术教材第3册第9课《新颖的泥名片》,下面,我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。

    一. 教材分析
    首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标,确定《新颖的泥名片》一课属于“造型•表现”学习领域,即通过对作品、媒材、工具、制作过程的体验及探索,培养学生初步对艺术作品的感知能力、造型表现能力及口头表达能力。
    本节课要面对的教学对象是小学2年级的学生,这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,结合小学儿童的学龄特点,本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,我确定本课的教学目标:
思想目标:体会制作泥名片的意义,形成用泥设计、制作文字和图形的价值观念和情感态度。
知识目标:通过教学活动,让学生了解泥名片,尝试运用不同的表现形式设计和制作。
    能力目标:培养学生对生活情感的表达能力,发展创新思维和审美能力。 明确了教学目标,本课的重难点就显而易见了:
    教学重点是:1、了解美术在生活中的作用,学习用简单的图形和文字装饰。
                2、培养学生运用语言学会表达、学会交往。
 
    教学难点是:制作得新颖,生动,作品美观,富于个性。

    二. 教法学法 在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对小学2年级儿童的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过情景创设,引导学生主动探究,体验学习的过程,培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力。
    三.教学过程
    (一)、创设情境,激发兴趣
    为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐,顺利达成教学目标,我设计的教学流程如下:
1、学生自我介绍。
2、引出课题。
3、教师出示自己的泥名片,感受泥名片的新颖之处,欣赏名片。
4、出示课题。
(二)、欣赏分析
1、通过分析老师的名片,了解名片的组成部分。
2、了解更多的名片造型,开阔学生眼界。
(1)欣赏名片,总结特点。
(2)放手讨论探究,让学生学会自己提问,并自己解决。掌握制作方法。引导学生解决:
a 、这些名片是用什么来装饰的?装饰的方法除了用橡皮泥粘,还有什么方法?可以借助哪些工具?(还可以用压、印的方式,寻找身边的工具,请学生示范)
b、底板的形状可以怎样做?不同颜色的底板是怎样做的?(教师发给学生各种形状的卡纸底板,学生自己选择喜欢的底板进行制作。同时示范在卡纸底板上制作泥底板的过程,可采用搓、压等方式。)
c、名字用什么方式来制作?应注意什么?(不要太粗了)
d、制作步骤:底板——名字——装饰。
e、注意色彩的搭配。
3、小结:这些同学的泥名片颜色鲜艳,形状各异,图案丰富,给我们带来了美的享受。
(四)、学生作业,教师巡视指导
(五)、作品展示。
1、师:你学会了自己设计名片,可以向别人介绍自己,也可以让自己认识新朋友。(请学生拿着自己的名片来介绍)
2、活动:找朋友。
师:在找朋友的活动中你欣赏了很多新颖的名片,你最喜欢谁的?说说他的名片好在哪里?
3、总结:同学们的名片为我们的生活带来了色彩,给了我们美的享受,我们生活中还有很的美的东西,让我们一起去寻找吧!
 
    最后,我给学生留了一个拓展延伸的作业:和家长共同创作一个更漂亮的泥名片拿到学校来,把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。
    1.自评:让学生自己的作品放在展示台上展示,说说自己的作品名称,觉得自己的作品什么地方制作的棒?
    2.互评:学生之间相互谈谈自己的看法,让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞,提高审美能力。
    3.教师评价:根据激励性的原则,在学生互评的过程中,我相机结合学生作品的不同特点,肯定孩子们的各种表现,保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会,找出其优点,甚至扩大其优点,并发自内心赞扬他们,使他们摆脱自卑心理,相信“我能行”。这样,让全体学生都成为“学习的主人”。
    四.板书设计:(课件) 根据教学活动的安排,板书设计分三部分:课题新颖的泥名片基本特征示意图和展示区。
    总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究,引导学生进行再创造,他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考,自行探究,培养学生的主体意识和互助、参与合作意识,实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养,真正实现了知识与能力的同步提高,教学效果很好,一句话:只要教师转变观念,大胆的放手把课堂还给学生,满足他们好奇、好动、好说的特点,教学效果一定会事半功倍。