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九年级政治说课稿之成长纪事说课稿

来源:教师站 作者:佚名 2015/4/5 6:08:22

九年级政治说课稿之成长纪事说课稿

一、说教材

本课在教材中的地位和作用

本课是九年级思想品德课最后一单元《新的旅程》第二十一课《时间的足迹》第一节的内容。其立意与七年级上册第一单元《扬起风帆》形成首尾呼应。

本课旨在通过引导学生回顾初中三年的学习生活、反思三年的成长历程,使学生全面、客观、发展的认识自己,形成健康的自我意识。体验个人成长过程中他人给予的帮助、社会提供的支持,从而正确认识和理解个人与他人、集体、社会、国家的关系,进而激发学生关爱他人、服务社会的情感。

二、说教学目标

1知识目标:通过对比,体会自己在成长过程中的变化;通过总结和反思,明确自己在成长过程中的得与失。

2能力目标:通过全面回顾与反思三年的学习生活,掌握能够全面、客观、发展的看待自己和他人的成长变化能力。学会辩证看待分析事物的能力。

3情感、态度与价值观目标:学会悦纳自己,能够正视自己的优缺点,初步规划自己的未来。

三、说学情分析

面临毕业的九年级学生,一方面对三年的初中生活眷恋和不舍,另一方面又对未来有新的憧憬和向往,同时又有许多的茫然和困惑。本课意在引导学生通过对初中三年的成长历程的回顾,使学生既体验到成长的快乐,又能明确自己肩负的责任,为今后的成长和发展做好规划。

四、说学前准备

教师:搜集学生在小学、初中学习生活的一些照片或其它图片资料,制成课件。

学生:整理反映自己或本班同学成长的照片或图片资料。

五、说教学重点与难点:

教学重点:客观全面的看待自己的成长与变化。

教学难点:感悟体验成长的收获。

六、说教学过程:

根据教学目标、教学重难点,我准备从三个环节、五个活动来进行教学。

环节一    创设情境   导入课题

环节二    系列活动   实现目标

环节三    悦纳自己   形成观点

活动一    我的变化

活动二    我的收获

活动三    我的遗憾

活动四    我印象最深的人或事

活动五    同学眼中的我

七、说环节一   创设情境   导入课题

设计意图:通过照片,调动学生学习兴趣,活跃气氛。

教师展示同学们在小学毕业时的照片,发放刚入初中时办的学籍表,让同学观看。

问:看了这些照片,你能确认这是自己吗?

老师:通过与小学毕业照片的对比,相信同学们已经发现自己的变化很大,今天我们来回顾、总结初中三年的收获,相信大家的感触会有很多。

老师导入新课。

八、说环节二:系列活动   实现目标

本环节准备通过五个系列活动,完成教学目标。

九、说活动一  “我的变化”

设计意图:通过三年来的对比,让同学从身体、心里、性格等方面感受到身体成长到心理成熟的快乐与烦恼。

学生活动:要求学生把整理出来的能反映自己不同成长阶段的照片拿出来,在小组内交流并自主思考:我有哪些变化?最大的变化是什么?

教师指名部分同学在班上交流

教师总结:同学们正处在长身体的黄金时期,很高兴看到你们的成长和变化。成长,实质是增加的过程;成长,也是身体发育的过程;成长,更是你们心理成熟的过程、能力提高的过程;成长,也是你们获得友谊的过程。

十、说活动二  “我的收获”

设计意图:通过回顾三年在校的学习生活,盘点自己在知识、能力、理念、情感、态度、方法、价值观等方面的收获,感悟学习的快乐。

请同学们参照教室宣传墙上“成长足迹”、“群星璀璨”栏目上的内容,仔细阅读老师在《学籍表》上的评语,从知识知识、能力、理念、情感、态度、方法、价值观等方面客观全面的谈谈自己的收获,并在小组内交流。

教师:请各组推选一位代表做班级交流。

教师总结:同学们,感谢我们的父母、老师的辛勤劳动和教育,也感谢我们同学的帮助,我们同学不仅长大了,也有了很大的收获,想一想,还有没有我们感到遗憾的地方呢?

十一、说活动三  “我的遗憾”

设计意图:通过反思自己三年来的不足之处,认清自己以后需要改进的方向,学会辩证看问题的方法。

该活动要求每位同学认真反思自己在三年来最不满意的地方,在小组内交流。

教师有针对性的指名同学在班上交流,师生共同讨论以后的具体做法。

教师总结:人无完人,每个人都有对自己不满意的地方,更何况是处于青春期的中学生,只要我们同学在以后的学习生活中不断学习和改进,人生就会少许多遗憾。

十二、说活动四  “ 我印象最深的人或事”

设计意图:通过回顾三年来同学、老师、社会、国家给自己的成长提供的帮助,激发学生关爱他人、服务社会的情感。

这项活动要求同学认真反思三年来对自己帮助最大的人、探讨国家发生的重大事件对同学们健康成长所提供的帮助,学会正确处理自己与他人、社会、集体、国家之间的关系。

学生自由交流。

教师总结:感谢所有关心、帮助我们的人。

十三、说活动五  “ 同学眼中的我”

设计意图:帮助学生从多个角度、多个层面认识自我、剖析自我,了解自己的成长和变化,形成正确的自我意识。

要求同学对熟悉自己的人进行交流,请对方说说对“我”的看法,特别是今年来的变化及还有哪些方面需要改进,将访谈结果与自我认识进行对照。

教师总结。

十四、环节三     悦纳自己   形成观点

设计意图:让学生谈谈学习后的收获和感悟,进行归纳,升华思想。

该环节要求学生用简短的语言总结自己的感悟和体会。

教师完善板书设计。

十五、说板书设计

成长纪事

1、 成长,是身体发育、心理成熟的过程;

2、 成长,是知识积累、能力提高的过程;

3、 成长,是获得友谊、责任感增强、理想形成的过程。

十六、说教后反思

本节课利用学生在小学和初中时学习生活的照片和图片做导入,很自然勾起学生对往事的回忆,激发学生的学习兴趣。然后通过系列活动教学,贴近学生学校生活实际,让学生切身感到自己在成长,在成熟,在进步,更易于全面、客观的审视自己,形成健康的自我意识。

在教学过程中,教学气氛活跃,学生均有话可说,也能够说,基本达到了教学目标。但是活动较多,应该注意时间的合理分配。

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