中考对教学活动的引领作用是毋容置疑的.旧的教学观念、教学方式和手段，已越来越不符合新课改的要求，当然也无法适应中考。让学生死记硬背，能回答“教育与经济发展的关系”这类问题吗？把学生的思维禁锢在教材上，能回答“毒品、网络”这类问题吗？为教教材而教学，不关心国家大事、不关心苏州发展能回答“社会主义荣辱观、苏州三大法宝”这类问题吗？中考命题，正以它特殊的方式向我们透露课改的信息，正在悄悄的导演着一场教育领域的革命，它迫使我们每一位教育工作者深刻反思、深入研究并付诸实践。
随着时代的发展，新鲜事物大量涌现，一些符合学生认知规律的重大问题，在我们的中考卷上，都能得到体现。这种变化，实质反映了理念上的变化，它要求我们从过去片面强调知识转变为重视学生掌握知识基础上能力的提高；从关注学生学业水平转变为关注学生情感、态度和价值观；从纯粹的理论转变为关注生活、关注社会进步、关注人的全面发展，从而提高学生发现问题、分析问题、解决问题能力，养成正确的情感态度和价值观，提高素质，服务社会、奉献社会。这告诉我们，中考不应该单纯是一种检测工具，更应该是引领教育教学活动、学习活动的旗帜。
要充分发挥政治课的德育功能，宣传党的方针政策、考查学生的情感态度价值观，中考命题不联系地方实际、不体现时代特色，是不可想象的。教育是为了培养人，是为发展服务的，我们不搞“假大空”，而是要实实在在的认识、解决一些实际问题。这个实际，我们认为首先应该是苏州实际和学生自身实际。所以，在新课改背景下的中考，更应该突出地方性、体现时代性，为人的发展、为苏州实现现代化、为构建和谐苏州做出自己的贡献。应该大力宣传苏州的成就，宣传苏州的城市精神，宣传苏州为构建和谐社会所做出的种种努力，党和国家的以人为本，对人民的高度关注和对我们学生的高度关心，解决学生思想中“信与不信”的实际问题，从而增强大家发奋学习、报效家乡、振兴国家的责任感和使命感。苏州高度重视教育，从率先实行免费的义务教育，到积极推行深化素质教育的三项规定，到实现教育现代化，无不表明苏州对率先实现现代化的决心和信心。这些重大实际，我们应该理直气壮地加以宣传。中考也应该是促使学生转变学习方式的“指挥棒”，如何让学生变被动接受为自主汲取，变孤军奋战为团体合作、变死记硬背为积极探究、参与实践，这些方面在中考中是否能够更多体现，包括增加选做题、活动探究题。另外，应该鼓励学生的创新，能否增加一些有利于发挥学生创新能力的题目，让思维质量高的学生脱颖而出。
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