１．构思和提纲。灵感之后，起草之前，必然有一个构思阶段。构思是从整体上对文章的抽象把握和设计，以抽象思维为主，简单说就是整体思索，“想”文章。构思的中心内容是形成主题，其次是形成结构。没有构思就没有文章，只不过有的构思因为时间短暂而不易看出。 短暂并且没有用文字表达的构思，称为“腹稿”。文字符号表达的构思就是提纲。
２．提纲的重要性。提纲是构思的外化和成果，实际上相当于用序码和文字符号所组成的一种图表。提纲的作用在于使构思视觉化以指导起草，从总体上更为准确地把握、修改和提高。文章大家大都十分重视提纲。列宁说：“提纲确实是很重要的。”他要求“写得详细些”。 列宁的弟弟讲述列宁在中学时代就养成了编写提纲的习惯，“先在一张四开纸上拟好作文提纲”。列宁的夫人说他“通常是先写好提纲……把提纲改了两遍、三遍”。老舍说：“尽管我们要只写二三千字，也需先出个提纲， 安排好第一段说什么，第二段说什么……有了提纲心里就有了底， 写起来就顺理成章；先麻烦点，后来可省事。”高考作文一定要有提纲，尽管一般来说是十分简明的。
３．如何对待提纲？ 对待提纲，存在着不同认识，需要分析。正确的认识应当是：
（1）科学性作文（包括议论文、说明文和应用文）都要编写提纲。只要不断充实，提纲就成为初稿。朱光潜先生在《作文和运思》中说：“定了题目之后，我取一张纸条摆在面前， 抱着那题目四面八方地想。想时全凭心理学家所谓‘自由联想’，不拘大小，不问次序，想得一点意思，就用三五个字的小标题写在纸条上，如此一直想下去，一直记下去， 到当时所能想到的意思都记下来了为止，这种寻思的工作做完了，我于是把杂乱无章的小标题看一眼，仔细加一番衡量，把无关重要的无须说的各点，一齐丢开，把应该说的选择出来， 再在其中理出一条线索和次第用小标题写成一个纲要。”高考作文中，提纲应尽快地编写，简明扼要。
（2）文学性作文（即记叙文及其基础上的散文、小说等）应当写提纲，但不必严格按照提纲起草。列夫· 托尔斯泰和司汤达都反对创作提纲，但他们却记笔记，写要点。其实，笔记及要点就是提纲。这种提纲不是逻辑关系的显示，而是主题、情节和重点的展现，是心理图表，因而更多形象性、模糊性和情感性。妥当的办法是，经过构思，写出一个提纲，接着丢开提纲，自由发挥，任意起草。其实，这样起草时仍然有提纲在潜意识中的理性化观照作用，只不过这种理性已经消融在感性的运作中，成为直觉，更适宜于意象的创造。在起草中，不要去想提纲，任由情性、意识、感性总之是创造生命去发挥。仅仅在写不下去时，再参看提纲以提起思路。文学史上存在一个人们易于忽视的现象，那就是呆板地坚持理性指导创作尤其是编写详尽提纲的作家，却没有创作出不重视提纲的作家所能写出的传世作品。最明显的是老舍和茅盾与鲁迅的比较了。当然，两者的差别， 其原因相当复杂，但起草方法的不同不能不是一个因素。
4．提纲编写程序
第一、拟制标题。
标题和主题
标题又叫题目。常常比喻标题是文章的眼睛、旗帜和橱窗。标题和主题（意蕴）的关系十分密切，但是它服务于主题；标题可以更换，主题不能随意更换。
高考作文主导命题思想，都要避免既往命题及其固定套路，在基础性和实用性的基础上给考生机会去发挥。试题富有时代气息，切合考生的生活和思想实际。这样的命题，适应面广泛，力求考生都有话可说。
审题立意
高考作文大都是命题作文，也有的规定条件、提供材料后让考生自己命题，这就一定要慎重而又缓慢地审题（自己命题也要审）。
古人审题常用抓题眼的办法，如《陋室铭》的题眼是“陋”字。古人将完整的题目分为题身、题神和题眼，如《依依惜别的深情》，题身是“惜别”即主要内容，题神是“依依”即程度色彩，而题眼就是“深情”即核心关键。再如《中国[社会各阶级的分析》，题身是“中国社会各阶级”，题眼是“分析”。古代审题方法，给今天的审题以启示。
今天的高考审题，同样是审核题意，明确题目要求，抓住关键，以使作文切题。审题是作文成败的要害。步骤如下：
第一步，明确题目和主题及内容的关系，分析每个限制词语，把握题眼即重点。题目中心词的修饰成份显示了限制范围。如《一位革命前辈的事迹鼓舞了我》，限制词语是“一位”和“革命前辈”。标题成份还限制了作文的文体、内容、主题、人称等。如《知识就是力量》，限制写议论文。而《我的一天》，限制了写记叙文，用第一人称。
1．对标出取材范围和内容重点的标题，分析每个词的内涵和外延，再综合并把握题眼。如《我的最初带路人》：“我的”，是指与自己有关：“最初”，要在作文中表明时期；“带路”，是题眼或重点，作文应以此为中心内容和基本线索。如《我更喜欢漫画〈截错了〉》，重点在“更”两个字。
2．对深层含义的标题，要由此及彼，联系现实和自身，小中见大。如《路》，关键是从眼前的道路联想到人生之路或社会发展。
3．对提供线索的标题，要围绕线索确定作文的范围和重点。如《我喜爱的一句名言》，线索是“名言”，要围绕它联想，特别要联想到现实生活和自身。不能离开“名言”的含义。
4．对提供具体材料的标题，要求自己命题。这是半命题作文。要分析把握材料的重心。如材料：
一九五四年三月二十七日，爱因斯坦给一位美国自学成才的实习机械师回信，说：“我认为你对我们社会的见解是颇有道理的。……你的来信还使我认识到，智慧并不产生于学历，而是来自于对知识的终生不懈的追求。”
重心是爱因斯坦对智慧、学历和追求的看法，而不是他的贡献。
第二步，确定作文主题，即立意，也就是写一个判断句。主题是自己的一个鲜明的认识，当然要符合命题的要求，正确而又深刻。
如标题《我的最初带路人》，可以确定这样的主题：“我的最初带路人是一个高尚、勤劳和好学的人。”如上述材料，可以写一个这样的主题：“智慧来自于对知识的终生追求。”如《什么是人生价值》，可以写出主题“人生价值是贡献”。
标题类型
给材料作文就要自己命题，自定题作文的情况也会出现，同时，对作文的题目都要分清类别。以标题与主题的关系为主要标准，标题类型如下。
一是科学性作文的标题：
1．直接标明主题。标题是一个判断句，有主语（可以省略）、谓语和宾语。如1998年高考大作文标题之一《战胜脆弱》。又如高考范文标题《机遇，天赐的良机》、《改革作文教学是当务之急》和《浅尝辄止不会成功》。这类标题有《......是（动词）.....》和《......要......》的模式。
2．揭示内容范围。有《论……》或者《……论》标题模式。我国古代的文章，不常用“论”字，常用“原”或者“说”， 如《原君》和《马说》。有的论文标题省去了“论”字。如高考范文标题《作文和出汗》、《“智童”与“愚公”》、《麻雀与燕子的对话》。
3.设问、反问、感叹以显示主题倾向。如《中国人失掉了自信力了吗？》、《“下不为例”可以休矣！》。这类题在高考作文中少见。如高考范文标题《母亲真爱吃鱼头吗？》和《让种树人再多些吧》。
4．提出问题，引起深思。如《美在何处》和《最美的东西是什么》。
文章标题要求：1.确切。一要与内容符合，不能写跑题。二是含义大小与作文一致，《游……》不能写成《锦绣中华》。三要与文体风格一致，如一般不能写成公文标题。2.精练。 特殊需要时标题才能长。3.醒目。一要形象，二要新颖，三要有倾向性。好的标题画龙点睛，使人一见钟情，反映出作者的修养。中国女排曾以0：3输给古巴队，第二年大学生运动会上以3：0击败古巴队，这件事，大多新闻标题都是平实无误地概括这一事实。有一篇新闻的标题颇为生动，《还她一个三比０》。这个标题，表现了背景，显示出自豪感和幽默感，语言通俗，响亮上口。
二是文学性作文的标题：
1.形象概括意蕴。这类标题最为常见，因为象征手法是
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