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衡水中学关于强化教学过程的几项要求(讨论稿)

来源:49.83.223.115 作者:admin5 2017/7/26 1:04:29

河北衡水中学关于强化教学过程的几项要求(讨论稿)

为进一步深化素质教育,落实学生主体地位,减轻学生课业负担,不断规范教学过程,认真做好每个细节,不折不扣地落实各项教改措施,让学生全面和谐的发展,经校长办公会研究决定,特制定此《要求》。
一、教学指导思想
按照“学会、教会是基础;会学、会教是关键;总结、反思是提高;求异、创新是目的”的教学指导思想和《深化课堂改革的指导思想》文件精神,遵循“态度决定高度、信念捍卫辉煌、细节左右成败、课堂成就梦想、和谐促进发展、团结就是力量”的工作方针,坚持“教师为主导、学生为主体、问题为主轴、思维为主攻、训练为主线”的基本原则,落实“精讲、善诱、激趣、拓思”的教学要求,努力形成“高一夯实基础,和谐发展;高二凸显优势,自我发展;高三超越目标、跨越发展”的教学管理特色。
二、教学环节要求
为进一步规范和完善备、讲、批、辅、考、评、组、研环节的常规管理,特作如下要求:
1、备
五个结合:集体备课与个人备课相结合、教法与学法相结合、知识传授与能力培养相结合、教学目标与教学过程设计相结合、设计高质量的问题与让学生提出有价值的问题相结合。
八个要求:体现课改理念、落实三维目标、重视课堂导入、突出思路设计、研究学生活动、突破重点难点、科学设计板书、及时进行反思。
2、讲
两个至少:教师每两周至少提问每个学生一次,每学期至少对每个学生进行一次面批面改。
两个鼓励:鼓励学生展示、鼓励学生质疑。
三    实:真实、朴实、扎实。
三    声:笑声、赞美声、惊讶声。
三    度:参与度、有效度、鲜活度。
四个注重:注重启发诱导、注重学法指导、注重情感渗透、注重培养创新思维。
四个带入:把激情带入课堂、把才智带入课堂、把微笑带入课堂、把趣味带入课堂。
四个“五”:教师连续授课不能超过五分钟,学生自主学习活动不能少于五分钟,对学生的个别提问不能少于五个,有效的问题设计不能少于五个。
五个为主:教师为主导、学生为主体、问题为主轴、思维为主攻、训练为主线。
六 个 要:目标要明、容量要大、要素要全、参与要广、过程要实、激情要高。
3、批
两  不:作业批改不过夜,习题讲评不隔天。
三注重:注重面批面改,注重梳理汇总,注重错题重做。
五  必:有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。
4、辅
学科作业“三必须”:必须提前到位辅导、必须课前发放作业、必须下课收缴作业。
教师辅导“三不准”:不准讲课、不准放任自流、不准影响他人。
学生作业“三要求”:独立思考、自主完成、紧张高效。
公共自习“三不许”:不许任课教师进入教室、不许布置硬性作业、不许以任何方式侵占公共自习。
5、考
考试“三化”:自习考试化、考试高考化、高考平时化。
考试“三对”:严对考前、细对考中、笑对考后。
考试三原则:严肃认真、诚信负责、规范公平。
考后分析五结合:结果与付出相结合、客观与主观相结合、问题与措施相结合、老师与学生相结合、现象与数据相结合。
考后讲评“六性”:准确性、及时性、激励性、针对性、层次性、全员性。
考后讲评“六要”:要正确归因、要分析归纳、要延伸变形、要规范习惯、要指导方法。
6、评
五要求:提前准备、人人发言、发现优点、指出不足、杜绝重复。
六方面:课程理念、教学目标、教学过程、教学方法、教学效果、课堂评价。
7、组
评价“四率”:出错率、更新率、完成率、正答率。
评价“四度”:难度、广度、梯度、区分度。
组题“五化”:系列化、科学化、规范化、考试化、电子化。
组题“六性”:基础性、针对性、计划性、功能性、层次性、典型性。
组题“十要”:目的要明确,计划要周密,层次要分明,要广览精编,主任要把关,责任要到人,要分工合作,校对要交叉,答案要准确,质量要保证。
8、研
 五形式:一课一研、主题教研、专题教研、网络教研、班级教研。
 五要求:有计划、有主题、有研案、有主讲、有实效。
 六内容:学科建设、课堂教学、教情学情、教学策略、质量提升。
 全校教师要积极学习教育理论,努力更新教育观念,增强教学改革的自觉性,提高落实常规的主动性,不断深化教学改革,努力实施素质教育,为学校的跨越发展做出新的贡献。
河北衡水中学
二○一五年八月十二日

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