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学习衡水经验 打造教育高地-主题工作汇报

来源:教师站 作者:佚名 2017/8/11 8:10:46

这篇学校学习衡水教育工作汇报材料学习衡水经验 打造教育高地-主题工作汇报,由中国教师站(cn-teacher.com)为您整理,供广大中小学深入开展向同行学校学习时借鉴参考。
学习衡水经验 打造教育高地
——板湖初中2017年秋学期学习衡水经验实施规划
衡水教育创造了一个教育的神话,是一个教育的奇迹。为什么一个经济后发地区在教育上能够成为全国的领跑者?为什么一个学校可以在生源范围窄、生源素质低的情况下创造教育的奇迹?这值得我们每一个教育者深深的反思。县局领导提出学习衡水经验,提升教学质量的号召,以期打造阜宁教育的新高地。真是高屋建瓴,顺应民意,与时俱进,也一定会受到广大学生家长的欢迎。
结合我校教育的实践情况,在新的学年里尝试从组织架构、队伍建设、精细管理、课堂教学几个方面开展学习衡水经验提升教学质量的一些做法。
一、成立领导小组,加强组织领导。
组长:胥加利
副组长:季红祥 朱红灯
成员:周峰 朱永军 殷德新 施支飞 杨红雨
学校成立 “学习衡水经验打造教育”高地领导小组,负责学习活动开展的全面工作,一把手校长负总责,层层落实责任,全面推进活动进程。杜绝表面文章,搞形式、走过场,虎头蛇尾、应付了事。确保活动持续深入持久开展,收到实效,让社会满意,让人民放心。
二、狠抓队伍建设 加强内部管理
(一)加强干部队伍建设。
领导班子成员要坚持以正确的思想引导人,高尚的情操熏陶人,实干的精神带动人。学校领导班子成员要在精通业务的基础上,不断的研究管理,努力提高现代教育管理水平。倡导领导班子的六勤:勤学习、勤调研、勤反思、勤指导、勤服务、勤协作。重视教师校本培训和业务能力提升,分层设置建设目标,提供多种平台学习锻炼,提高教师育人的能力与水平。
(二)打造优秀教师队伍
科研兴校,质量强校,归根到底要有一批出色的教师人才,我校始终把打造一支优秀的、素质过硬的教师队伍作为学校发展的根本,借鉴名校教学模式,摸索适合本校实际的、科学的、行之有效的教学方法,采取各种措施开展教学研究活动,全面提高教育质量。
(1)讲究公平,调动教师积极性。在教师的日常工作中,将公平原则放到第一位,充分发挥教师的主观能动性。班级生源公平,分平行班,公平竞争;工作成绩公平,考试组织严密,成绩综合评定);教学时间公平(上课不拖堂,自习不挤占)。 从抓师德建设入手,培养教师的人格修为。“教师全身心地为了学生”是教师一切工作的出发点和落脚点,教师要做到一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生。 学生特别关注老师,感到老师正直、高尚、心底无私,热爱自己的事业,责任感强,他就佩服你、崇拜你。正所谓“亲其师,信其道。”所以老师这种人格的力量、这种精神层面的魅力,本身就是教育质量,本身就是升学率。
(2)、发挥名师效应,结对帮扶促进步
依托学校组建的名师工作室,定期组织学科沙龙;搭建平台,展示名师研究成果。要求每周安排他们上示范课,并且与年轻老师师徒结对,切实加强对师徒结对的管理、考核工作,继续开展好师徒结对活动,促进其共同发展。通过讲座、研究课“同课异构”,、示范课“一师一优课”等多种形式,培养锻炼青年教师,给新教师提供更多的学习平台,促使青年教师尽快成长,为骨干教师提供展示的舞台,在教师队伍建设中,发挥好教师群体的传帮带作用。
(3)、 加强教研活动,促进教师成长。
学校在全校教师中大力倡导教科研兴校的思想,让人人都成为教育教学科研的参与者、行动者。教师以自主研修、同伴互助、专业引领三方面为主要的科研形式,扎扎实实开(此学校工作汇报材料由中国教师站cn-teacher.com为您整理)展课堂教学展示、课题研究等活动,提高教师的专业素养和科研水平。学校将扎实进行校本培训,组织开展案例教学,通过备课、上课、说课、论文撰写等活动来评价教研组的工作。使教师从经验走向科学。教学质量的高低最终落实在每一位教师身上,落实在每一天的教学工作之中,落实在每一节课堂教学之中。学校将把加强教研组、备课组建设,强化教学基础管理作为提升教师群体素质,提高教学质量的重要手段。。
(三)、开展“家校互联”活动,完善“三结合教育网络”。
进一步完善学校、家庭、社会 “三结合教育网络”。学校依托建立的各层级家长委员会,班主任要积极协调好学校、家庭、社会三者间的关系,对学生家长进行家庭教育指导,使家长明白在日常生活中如何教育培养子女。科任教师多和家长沟通,了解学生情况,有针对性地引导好每一个学生,宣传学校的工作,使全社会都了解我校的工作,继而形成学校、社会、家庭的育人合力。 开展“教学开放周”活动,邀请家长和社会各界人士走进课堂听课评课。进行阳光教育,让学校教育接受广大群众的检验,不断提高教师的综合素质。
(四)、建立健全教师读书制度
要把读书学习视为生活的一部分,努力提高教育理论水平,转变教育观念,进而尝试教育方式的转变。充分发挥阅览室和图书室的作用,倡导“以书为伴”,教师要读专著,赏名著、诵经典、研课标,钻教材,写随笔,引导教师多读书、多思考,以开阔视野,充实底蕴。 教师要每年必须阅读由县局和学校推荐的书目,教育理论专著、中小学学科教材、经典名著等。每学期写一至二篇教育随笔或读书笔记,每学期期中和期末,由教务处负责检查教师学习计划执行情况。
三、精细德育管理,培养健全人格。
衡水中学围绕“培养适应未来社会发展的素质全面的现代人”这一目标,不断丰富德育内涵,着力净化育人氛围,有效构建了一个多方渗透、全员参与的大德育运行格局。 这告诉启示我们在学生管理中要坚持“狠抓细节管理,重视过程考核、强化自身体验”这一原则,从大处着眼,从小处做起,从宏观思考,从细节入手,坚持弘扬正气,坚持正面教育,坚持自主管理。德育教育以各项主题活动为抓手,做到具体生动,贴近学生生活;重视榜样示范,体验实践,交流感化。抓好七年级新生的规范教育,做好八年级的养成教育,力抓九年级的质量提升。
1、营造优美育人环境。通过文化长廊、悬挂横幅、黑板报和走廊壁画等多种方式创设温馨的文化氛围,给同学们提供一个温馨怡人的读书环境,用优美的环境熏陶人。
2、培养学生的高远志趣。从“培养适应未来社会发展的、素质全面的现代人”的目标出发,通过演讲比赛、朗诵比赛等系列教育活动,让学生走出小我,放眼世界;走出现在,放眼未来。每周国旗下讲话、班会课都要认真开展活动,让学生时刻牢记自己的职责,树立远大理想。
3、培养学生良好的行为习惯。我们在管理中,要尊重学生的身心发展规律,从学生早晨起床穿衣、收拾床铺、洗漱、整理卫生、出操,吃饭、学习几个环节都要注重良好行为习惯的养成。从抓良好行为习惯的养成入手,最大限度的排除了影响学生学习和健康成长的内外扰因素。用行之有效的规章制度来规范学生的言行,培养良好的行为习惯,其规章制度要全面细致,具有可操作性和实效性。
衡水中学在宿舍学生就寝管理也是非常周到细致的。全校实行统一就寝时间管理,宿舍不准放书,学习资料一律放在教室,学生到寝室后安静速度异常之快,学校规定晚上10点熄灯睡觉,学生睡前必须上好厕所,10点到11点,学生不准上厕所。这些都值得我们学习借鉴。
4、培养学生坚强的意志。衡水中学每年对高一学生进行军训,而且每次时间都长达一年,成为河北省惟一一所全年对学生进行军训的学校。除此之外,学校还要对高一新生进行一次80华里的远足活动,他们把这项活动称为“砥砺意志的长征”。我们学校每年开展的“清明追思之旅”,学生徒步从板湖不行到芦蒲烈士纪念碑,来回徒步50 华里,也是在培养学生加强的意志,此举也得到了学生家长的赞扬。
5、培养学生的合作竞争意识。“两眼一睁、开始竞争”, 衡水中学流传着这样一句口头禅。我们学校在管理中,从学生早晨起床穿衣、收拾床铺、洗漱、整理卫生、操场列队出操,宿舍和卫生区的打扫,都要进行评比积分。学生与学生之间,宿舍与宿舍之间,小组与小组之间,班与班之间,年级与年级之间,凡是学校所提倡的,事事处处时时充满竞争。我们学校为学生开设的各种评选,都在培养学生的竞争意识。同时,未来的社会,学会团结协作很重要。学校通过拔河比赛、节目演出等系列教育活动,不断培养学生的团结合作意识。
四、转变教学理念,提高教学质量。
(一)更新理念
“教育的终极目标”是为学生的终身发展负责,为学生的终身幸福负责。教学的基本目标就是让学生掌握知识,发展能力,陶冶品德。结合我市提出的“让学引思”教学活动,实际上就是要“变教为导,变学为思”,切实落实学生的主体地位,发挥教师的主导作用,课堂中教师要由教学的主宰者、操作者变为引导者、激发者,把课堂还给学生,让课堂充满生命活力。“创设问题情境,引导学生探究,强化认知过程,注重知识运用”。 教师首先创设一种知识点存在于其中的教学情境,然后给学生提供大量的客观信息,引导学生去发现已有的知识与要解决的问题所需的知识和方法所存在的不足,诱导学生去看书、分析、讨论,然后让多位学生代表进行归纳,相互补充和完善,最后由教师总结出解决问题的知识和方法,从而完成相应知识点的教学。教师在教学中不知不觉地引导学生掌握知识,甚至让学生重新体验知识,让学生跳一跳能摘到桃子。
衡水中学李金池校长认为,在课堂教学过程中学生是主体,而教师就象教材、教法、环境等众多因素一样是“媒体”,是一种特殊的媒体,起着媒介作用。他有一个很形象的比喻:“教师只是一位红娘,等张生和莺莺走到一起了,红娘就不要再在二者之间充当‘第三者’了。”在教学过程中,他认为:教师迟早要从学生和知识之间淡出,教师的任务是引导学生掌握知识,等学生已全身心地投入到对知识的探索之中时,教师再去不厌其烦地讲解,那就是“第三者”)
(二)主要措施
学生的培养目标要实行“一盘棋”规划,即夯实基础,和谐发展;凸显优势,自我发展;超越目标,跨越发展。
(1)集体备课 推行每周一次的集体备课的中心发言人说课制度,每学期每位教师都要无条件履行好备课组集体备课中心发言人的职责。集体备课要求做到“四备”(备教材资料、备考纲考题、备教法学法、备作业学生)、“四定”(定主题、定主讲、定时间、定地点)、“四统一”(分层次统一教学内容、统一教学进度、统一练习作业、统一检测考试),并让备课组内资料、作业练习、教案、学案全部实现资源共享。
(2)认真上课 在课堂上老师按照“创设情境,引导探究,巩固提升,迁移运用”的教学模式认真组织教学活动。以“教师为主导,学生为主体,问题为主轴,思维为主攻,训练为主线”,将课堂还给学生,老师发挥引导作用,让学生在老师的引领下,能积极主动的学习、思考。老师的问题设置有梯度,题目选择讲精度,迁移训练要适度。课堂结构不拖沓,讲究课堂效率。在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察,能让学生思考的要让学生思考,能让学生表述的要让学生表述,能让学生动手的要让学生动手,能让学生总结的要让学生自己推导做出结论,教师不包办代替。
(3)强化大阅读 衡水的教学经验告诉我们,学生学习成绩的提高,和他们开展的广泛的大阅读活动是密不可分的。他们让学生根据自己的情况广泛涉猎,自由阅览,或发展兴趣特长,或补弱纠偏。二是开设语文、外语阅读课,开辟专门阅览室,定出必读和选读书目,规定最低阅读量、摘抄量、写作量,其中语文阅读课不少于3课时。
这也说明我们县正开展的如火如荼的大阅读是高瞻远瞩的,是符合教育改革的发展方向的。目前的“双基过关测试”、“网上阅读冲浪”都受到了家长的肯定和广泛的参与,我们将坚定不移的将大阅读活动持续深入推进下去。
(4)抓实双基 老师教学中要注重学生对基础知识的掌握,夯实学生基础,促进成绩提升。书上的书后习题,要求人人会做。那些学习有难度的同学,老师可以开小灶辅导帮助,布置与能力相适应的作业。
同时,要求学生自主收集做错的题,形成错题集,对易错重点知识反复训练,训练分三轮:完成训练题、二次过关训练、错题过关训练、经过反复考试,考出学生的信心。
(5)精选精练 作业的选择一定要仔细筛选,改变课堂作业和课后习题过多过难的状况,学生每天的作业量不超过1.5小时。作业布置和检查要作到有发必收,有收必看,有看必批,有批必评,有评必补。
老师讲课的时间减少了,教师就不能按“老套子”讲课,取什么,舍什么,怎么讲,教师必须吃透教材,重新研究学生。作业时间少了,教师必须控制好作业量,认真研究所教学科作业的典型性、代表性,减少作业量,提高作业质量。通过这些改革,“迫”使教师研究教材,研究教法,研究学生,研究作业的设置,从而从根本上改变“大题量”、“时间加汗水”的做法。
(5)公开展示 学校实行推门课制度,学校领导可以任意时间随堂听课,对年轻教师不备不听,不听不讲,被听课教师要将被听课情况表签字后交学校教务处。学校定期进行教学比赛活动,要求围绕教研课题、撰写论文,制作课件。
(6)集体教研 每学期(年)初确定各学科的教育科研课题,中期进行汇报,期末进行验收。科研活动坚持“三定”(定主讲人,定主讲内容,定参加人员范围);每学期至少组织2—3次教师外出交流学习活动;不定期邀请有关专家来校讲课,讲座;坚持开展研究课听评活动。
2017年秋学期是我校发展提升十分关键的时期,我们定会从大局出发,以事业为重,对未来负责,为师生着想。充分发挥奉献精神、进取精神、求实精神、创新精神。我们相信在上级教育主管部门的领导和关心下,在全校师生的共同努力下,我校一定能成为板湖人民满意的学校!

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