您现在的位置:  中国教师站 > 最新图文 >

浅谈从细微做起,培养学生音乐课上良好习惯

来源:   时间:2017-10-21 21:03:00   点击:

这篇音乐教学论文浅谈从细微做起,培养学生音乐课上良好习惯,由中国教师站(cn-teacher.com)为您整理,供广大音乐教师在教学研讨过程中学习参考。
 
音乐课的特性决定了学生在课堂上的活跃性,课堂上,孩子随意说话,乱调座位,不带音乐书,不听指挥等等,怎样让学生既体验到音乐课的乐趣,又能有秩有序的进行课堂内容呢?我一直在思考这个问题,在不断地实践中发现,没有规矩不成方圆,给学生制定一系列的制度,讲一些规矩,这些情况都会得到很好的改善。   
一、有秩有序,让学生有规矩可循。   
1、学校的课堂常规中有师生互相问好以及坐姿等要求,我就把学校的规矩融入到音乐课的上课歌当中,随着音乐节奏一起把上课歌说出来,现在的孩子不好教已经是每个老师都知道的,其实不是孩子不好教,而是有了课程改革对老师的要求高了,对课堂质量的要求高了,孩子们上过的好课越来越多,越容不得老师有“糊弄”的想法,必须得常有新点子,新招术来吸引孩子的注意力。一节课上从最开始就把孩子感兴趣的随音乐手脚律动融入了上课歌中,孩子从一开始就是投入的,开心的。 “音乐课,我能行!音乐课,棒棒棒!分享自信,分享成功!”说出了这样的宣言,谁还会把自己置之度外呢?   
2、保持宽松自然的情绪,拥有独立安静的环境是十分重要的“听“环节。每次的欣赏歌曲前,关注的是每个孩子情绪状态,大致了解孩子们的情绪后,用琴弹出“1 3 5  1” 先请孩子们稍稍休息左手在上,右手在下,头轻轻靠在左边胳膊上(引导语:“轻轻闭上眼睛,什么也不去想,休息一会,咱们来欣赏一段音乐”),让孩子们保持基本情绪稳定,保持心平气和,这样做的孩子们能有着比较宽松的心境,有着静心而不烦躁的心理准备。音乐欣赏完了在听“1 5 3  1” 坐起来,都说音乐课是有活力的,但是在动中穿插一段静的环节,这样一来孩子们的心静了,音乐自然进驻到心灵深处!   
二、尊重孩子,让孩子从心底喜欢音乐   
1、偶然的一次发现孩子们在上音乐课时会调换座位,刚开始的时候我会用斥责的方式让他们回到原位,在一位老师的博客上看到她用规范音乐课堂常规,以制度规范学生行为的方式在改善,虽然课堂管理是一种有组织、有目的的师生互动过程,如果我们教师能在课堂管理的过程中为学生提供一种有效的管理,就可以维持课堂秩序的稳定,培养学生[本文转载自中国教师站cn-teacher.com]的学习动机,激发学生的学习潜能,提高课堂管理的成效。但是我发现这个方法并不能改善这一现象,与其强制性的让他们回到自己原来座位上,还不如让他们在自己喜欢的同学旁边上音乐课,但是要保证上课秩序,而且学歌的质量要有所提高。后来发现,学生很喜欢,而且学歌的效率也很高。在给学生上的第一节课上我就说过,唱歌是一种享受,听音乐更是一种享受,老师就是要给你们带来快乐享受的,但是要全体同学的配合。我坚持每节课都会有常规训练,我相信持之以恒会让学生养成良好的课堂习惯,这样的课堂关系融洽,效率自然会很高!   
2、著名教育家夏丐尊先生说:“教育上的水是什么?就是情,就是爱,教师没有了情爱,就成了无池之水,任你四方形也罢,圆形也罢,总逃不了一个空虚。”我们的教育对象正处于幼稚的时期,独立性和依赖性很强,他们的心理尚未成熟,情感十分脆弱,他们的心灵的窗户是不会向一个漠不关心他们的人敞开的。由此可见一位除了上课之外从不去关心爱护和研究自己教学对象的教师,即使他们的课讲得再好、教学水平再高,教学效果也难以预测。因此,教师要想在教学上获得成功,除了对教育事业对所教学科有一种执着的爱以外,还必须重视对学生进行情感投资,以自己真挚的爱增进师生间“以心换心,将心比心”的情感交流,教师使学生产生亲切感信任感并以此唤起学生对师长的爱,进而将这种爱延伸为对其所教学科的好感,最终从这种好感中培养出对该学科的兴趣,正所谓亲其师,信其道。爱是教师提高教学效果的基础。我爱孩子,这句话不是从嘴里说出来的,而是心里的声音。孩子的心很敏感,情感很细腻,他们如果能感受到你对他们的好,他们会敞开心扉接纳你。动之以情、以情激情是教学语言的法宝。音乐课上宋超群左转右转非常兴奋,我正要警告他,一位同学说了一句,老师他今天过生日。我一愣,没有急于批评他,而是说:“同学们,咱们为他唱首生日歌怎么样?”歌声中我分明看到了他晶亮的眼睛,看到了他内心的安慰与激动,我趁热打铁地说:“宋超群老师祝你生日快乐,你长大了一岁了,是大孩子了,应该更懂事了是吗?”聪明的他一下子领会了我的意思,那一节课他表现得非常出色。可见关爱的语言能够温暖学生的心灵。   
3、看过这样的一句话“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学生的爱从本质上说是一种只讲付出不求回报无私的没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础,学生一旦体会到这种真情友谊,就会“亲其师,敬其师”,从而“信其道”。   
音乐课不光是要把知识传授给学生,新的课程理念给了学生更宽阔的学习空间,更给了老师无限宽阔的教学空间。如果孩子有了好的学习习惯,那么将会有事半功倍的效果。课堂上,我们不再苛求学生,而应该用满腔的爱,让“音乐”这魅力无穷而又令人感到神秘的艺术,成为孩子们心目中的花朵,让它铺满在孩子们的人生道路上,散发出不绝的芬芳!