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2014年小学教育心理学教师资格考试知识点:群体动力

来源:教师站 作者:佚名2014/9/20 8:02:20

教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理,以及学校组织的社会心理学。中国教师站(cn-teacher.com)整理了“2013教师资格考试小学教育心理学考点:群体动力”,希望考生们在有限的时间里取得更多的收获。

群体动力

所有影响着群体与成员个人行为发展变化的九量的总和就是群体动力。最早研究群体动力的是心理学家勒温。

(1)群体凝聚力

(2)群体规范

群体规范是约束群体内成员的行为准则,包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。

(3)课堂气氛

课堂气氛作为教学过程的软情境,它通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。勒温曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。现有的研究表明,教师期望通过四种途径影响课堂气氛:第一是接受;第二是反馈;第三是输入;第四是输出。

(4)课堂里的人际交往与人际关系

吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的人际关系。

以上是2013教师资格考试小学教育心理学考点:群体动力的全部内容,更多考点请关注:资格类考试 > 教师资格 > 心理学

教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理,以及学校组织的社会心理学。中国教师站(cn-teacher.com)整理了“2013教师资格考试小学教育心理学考点:群体动力”,希望考生们在有限的时间里取得更多的收获。

群体动力

所有影响着群体与成员个人行为发展变化的九量的总和就是群体动力。最早研究群体动力的是心理学家勒温。

(1)群体凝聚力

(2)群体规范

群体规范是约束群体内成员的行为准则,包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。

(3)课堂气氛

课堂气氛作为教学过程的软情境,它通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。勒温曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。现有的研究表明,教师期望通过四种途径影响课堂气氛:第一是接受;第二是反馈;第三是输入;第四是输出。

(4)课堂里的人际交往与人际关系

吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的人际关系。

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