您现在的位置: 中国教师站 >> 教师资格考试 >> 考试辅导 >> 教育心理学 >> 正文

2014年中学教育心理学考试知识点:标准化成就测验

来源:教师站 作者:佚名2014/9/30 21:06:08

教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理,以及学校组织的社会心理学。中国教师站(cn-teacher.com)整理了“2013教师资格考试中学教育心理学考点:标准化成就测验”,希望考生们在有限的时间里取得更多的收获。

标准化成就测验

(一)标准化成就测验的含义及特点

标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。其特点大致为:测验是由专门机构或专家学者按一定测验理论和技术,根据全国或某一地区所有学校的共同教育目标来编制的。所有受试人所做的试题、时限等施测条件相同,计分手段和分数的解释也完全相同。

(二)标准化成就测验的优越性

第一,客观性。

第二,计划性。

第三,可比性。

(三)对标准化测验的批评

1.与学校课程之间的关系很不协调;

2.测验结果的不当使用,我们通常利用标准化成就和能力测验对学生分类和贴标签,对个体造成了不良影响。它们的使用对得低分的学生伤害尤大。

以上是2013教师资格考试中学教育心理学考点:标准化成就测验的全部内容,更多考点请关注:资格类考试 > 教师资格 > 心理学

教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理,以及学校组织的社会心理学。中国教师站(cn-teacher.com)整理了“2013教师资格考试中学教育心理学考点:标准化成就测验”,希望考生们在有限的时间里取得更多的收获。

标准化成就测验

(一)标准化成就测验的含义及特点

标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。其特点大致为:测验是由专门机构或专家学者按一定测验理论和技术,根据全国或某一地区所有学校的共同教育目标来编制的。所有受试人所做的试题、时限等施测条件相同,计分手段和分数的解释也完全相同。

(二)标准化成就测验的优越性

第一,客观性。

第二,计划性。

第三,可比性。

(三)对标准化测验的批评

1.与学校课程之间的关系很不协调;

2.测验结果的不当使用,我们通常利用标准化成就和能力测验对学生分类和贴标签,对个体造成了不良影响。它们的使用对得低分的学生伤害尤大。

以上是2013教师资格考试中学教育心理学考点:标准化成就测验的全部内容,更多考点请关注:资格类考试 > 教师资格 > 心理学